На процесс обучения влияет завтрак

Увеличить

Также из "Образование"

• Ольга Васильева: Реформы, которые были предприняты, требуют глубокого осмысления
• Роднина: В 2016 году будут отремонтированы десятки спортзалов в сельских школах
• Мурзабаева: Необходимо урегулировать прием в медвузы на коммерческой основе
• В Госдуме усомнились в эффективности расходования Министерством образования средств на поддержку рос
• Бурматов: Госдума за год провела более 30 антикоррупционных расследований в сфере образования

Австралийские ученые утверждают, что не завтракавшие дети обделены двумя учебными часами в день. Если ребенок остается без завтрака хотя бы раз в неделю, то из-за усталости и проблем, связанных с голодом, он может пропустить целое полугодие.
Специалисты провели опрос, в котором участвовали около полутысячи школьных учителей. Большая часть из них замечала, что количество голодных детей, приходящих в школу, постепенно увеличивалось. В каждом классе не ели по утрам 3 ребенка. Помимо этого был обнаружен тот факт, что ученики государственных школ, чаще пропускали завтраки, нежели те, кто учился в школах частного типа. Среди не завтракающих школьников у 73 % детей наблюдались проблемы, связанные со вниманием, 54 % имели трудности в обучении, 66 % быстро утомлялись и у 52 % - проблемы с поведением.
Кроме этого, треть учителей замечала, что голодные школьники часто опаздывали и пропускали занятия. 95 % опрошенных преподавателей утверждали, что такие дети не могли полностью на уроке реализовать свой потенциал. Из-за потребности в дополнительном времени для таких детей, у 4 из 5 учителей увеличивалась нагрузка.
В школах, которые учащимся предоставляли завтрак, результаты были намного лучше. Наличие школьных завтраков положительно влияло на психическое и физическое здоровье школьников. У порядка 80 % учеников были хорошие отношения с преподавательским составом. У более 70 % детей в целом наблюдалось примерное поведение.